אוצר מילים לבגרות באנגלית: מה זה Band III, אילו רשימות נבחנות במודל E ואיך לומדים אותן
אוצר המילים הוא החלק היחיד בבגרות באנגלית שאפשר לסגור מראש. רשימת המילים סגורה, מפורסמת, ובמודל E היא 30% מהציון. כאן: מה זה Band I, Band II ו-Band III, מה בדיוק נבחן במודל E, איך לומדים רשימה סגורה בלי לשכוח אותה, ותוכנית של ארבעה שבועות.
10 דקות קריאה · 6 פרקים
תוכן העניינים
עודכן לאחרונה: ספטמבר 2026, לפי תוכנית הלימודים באנגלית 2020 וחוברות המפרט של משרד החינוך למודל E ולמודל G. הדף מתעדכן אחרי כל מועד וכשהמיקוד לתשפ"ז יתפרסם.
מה זה Bands: שלוש רמות אוצר מילים לאורך כל בית הספר
תוכנית הלימודים באנגלית משנת 2020 מחלקת את אוצר המילים לשלוש רמות, Bands. כל Band הוא רשימת מילים סגורה שנלמדת בשלב אחר של בית הספר, וכל רמה מניחה שהקודמת כבר נמצאת בראש.
| Band | מתי נלמד | רמת CEFR |
|---|---|---|
| Band I | יסודי, כיתות ג עד ו | Pre-A1 ו-A1 |
| Band II | חטיבת ביניים, כיתות ז עד ט | A2 |
| Band III | חטיבה עליונה | B1 ו-B2 |
Band III מחולק לשניים: Core 1, שהוא הליבה של 4 יחידות, ו-Core 2, שנוסף ב-5 יחידות. המסמך הרשמי של Band III מונה כ-1,500 ערכים. הוא לא רשימה שמתחילים בה מאפס בכיתה י: הוא הקומה השלישית מעל Band I ו-Band II.
לכל רמה יש יעד מצטבר של מילים שהתלמיד אמור להבין בקריאה ובהאזנה. מצטבר פירושו שהמספר כולל את כל מה שנלמד קודם.
| רמת CEFR | יעד מצטבר של מילים בהבנה |
|---|---|
| A1 | 1,400 |
| A2 | 3,400 |
| B1 | 4,300 |
| B2 | 5,400 |
המספרים האלה מסבירים למה תלמיד שמגיע לכיתה יא בלי Band II מרגיש שהטקסט במודל E כתוב בשפה אחרת. הפער בין A2 ל-B2 הוא כאלפיים מילים. הוא נסגר בעבודה יומית, לא בשבוע לפני הבחינה. את הקבצים הרשמיים אפשר להוריד מדף חומרי העזר של הפיקוח על האנגלית.
מה בדיוק נבחן: הרשימות של מודל E, ואיפה Core 2 נכנס במודל G
מודל E (סמל 016471) נמשך 75 דקות ומחולק לשניים: הבנת הנקרא 70% על טקסט אחד של עד 400 מילים, ואוצר מילים 30%. חלק אוצר המילים בנוי מ-5 שאלות בנות 6 נקודות כל אחת: השלמת מילה במשפט, שאלות רב-ברירה והתאמה.
מה נכלל:
- Band I, Band II, ו-Band III Core 1 רשימות A, B, C ו-D. רשימה D נכנסת לבחינה החל ממועד חורף 2026. מה לא נכלל: Band III Core 2 אינו נבחן בחלק אוצר המילים.
| הרשימה | נבחנת בחלק אוצר המילים במודל E? |
|---|---|
| Band I | כן |
| Band II | כן |
| Band III Core 1, רשימה A | כן |
| Band III Core 1, רשימה B | כן |
| Band III Core 1, רשימה C | כן |
| Band III Core 1, רשימה D | כן, מחורף 2026 |
| Band III Core 2 | לא |
הקובץ הרשמי עם כל המילים של Bands I עד III Core 1, מחולק לרשימות A עד D, הוא קובץ ה-Bands Lists של משרד החינוך. רשימה D מפורסמת גם כקובץ אקסל נפרד. הרשימה המלאה של Band III, כולל Core 2, נמצאת במסמך Band III של תוכנית הלימודים. אלה המקורות היחידים שקובעים אילו מילים נמצאות באיזו רשימה.
ומה עם Core 2? במודל G (סמל 016582) אין בכלל חלק אוצר מילים. Core 2 נכנס דרך הדלת האחורית: הטקסט במודל G הוא 450 עד 500 מילים והוא כתוב ברמת B2, והחיבור של 120 עד 140 מילים נבדק גם על אוצר מילים. כלומר ב-5 יחידות המילים של Core 2 לא נשאלות ישירות, אבל בלעדיהן הטקסט איטי והחיבור שטוח. פירוט מלא בדף מודל G.
איך לומדים רשימה סגורה: שלושה כללים והחשבון
רשימה סגורה היא מתנה: אפשר לדעת מתי סיימתם. אבל שיטת הלימוד קובעת אם המילים נשארות. שלושה כללים.
1. לומדים במשפט, לא ברשימה
מילה בודדת מול תרגום היא זיכרון שביר. מילה בתוך משפט שאתם כתבתם נשארת. לכל מילה חדשה כתבו משפט אחד קצר שקשור אליכם: I want to achieve a high grade in English. במבחן אתם לא מתרגמים, אתם מזהים את המילה בהקשר, וזה בדיוק מה שתרגלתם.
2. מקבצים לפי נושא, לא לפי אלפבית
לימוד לפי סדר אלפביתי שם זו ליד זו מילים שדומות בצליל ושונות במשמעות, וזה מייצר בלבול. עדיף לקבץ לפי נושא: סביבה, חינוך, טכנולוגיה, בריאות, כסף, חברה. יתרון נוסף: הטקסטים בבגרות עצמם מאורגנים בנושאים, וכך המילים נשלפות ביחד.
3. חזרה מרווחת: יום 1, יום 3, יום 7, יום 14
המוח שוכח מילה חדשה תוך יומיים אם לא פוגש אותה שוב. חזרה מרווחת פירושה לפגוש כל קבוצת מילים ארבע פעמים: ביום שלמדתם, יומיים אחר כך, שבוע אחרי, ושבועיים אחרי. כל חזרה קצרה, חמש עד עשר דקות. מי שעושה את ארבע החזרות לומד פחות ומצליח יותר ממי שקורא את אותה רשימה עשר פעמים באותו ערב.
החשבון:
- 12 מילים ביום, שבעה ימים בשבוע, הן 84 מילים בשבוע. בשמונה שבועות זה 672 מילים, בערך סדר הגודל של רשימות C ו-D יחד. זמן העבודה ליום: כרבע שעה למילים החדשות, ועוד חמש דקות לחזרה על קבוצה ישנה. הספירה המדויקת של כל רשימה נמצאת בקובץ של משרד החינוך, לא כאן.
מילים אופייניות לרמת Band III
להלן 49 מילים אקדמיות בתדירות גבוהה שיושבות ברמת Band III, עם משמעות ודוגמה במשפט. חשוב שתדעו: זו אינה הרשימה הרשמית ואינה העתק שלה. החלוקה המחייבת לרשימות A, B, C ו-D נמצאת רק בקובץ ה-Bands Lists של משרד החינוך, והוא המקור שצריך ללמוד ממנו. הטבלה כאן היא נקודת פתיחה: המילים האלה חוזרות בטקסטים של מודל E ומודל G, ושליטה בהן משנה את מהירות הקריאה.
| המילה | המשמעות | דוגמה במשפט |
|---|---|---|
| achieve | להשיג | She worked hard to achieve her goal. |
| affect | להשפיע על | Noise can affect your studies. |
| approach | גישה, לגשת | The school tried a new approach. |
| benefit | תועלת, להפיק תועלת | Students benefit from reading daily. |
| challenge | אתגר | Learning a language is a challenge. |
| community | קהילה | The community helped after the storm. |
| consequence | תוצאה, השלכה | The consequence was cleaner air. |
| contribute | לתרום | Everyone can contribute to the project. |
| culture | תרבות | Food is part of every culture. |
| decline | ירידה, לרדת | There has been a decline in sales. |
| develop | לפתח, להתפתח | The company will develop a new app. |
| economy | כלכלה | Tourism helps the local economy. |
| effect | השפעה, אפקט | The medicine had an immediate effect. |
| effort | מאמץ | It takes effort to learn new words. |
| encourage | לעודד | Teachers encourage students to ask. |
| environment | סביבה | Plastic bags harm the environment. |
| essential | חיוני | Sleep is essential before an exam. |
| evidence | ראיה, הוכחה | There is no evidence for this claim. |
| experience | ניסיון, חוויה | He has ten years of experience. |
| factor | גורם | Price is the main factor here. |
| government | ממשלה | The government announced a new program. |
| identify | לזהות | Identify the main idea of the text. |
| impact | השפעה, חבטה | Social media has a huge impact. |
| improve | לשפר | You can improve your writing. |
| increase | לעלות, עלייה | The number of students will increase. |
| influence | השפעה, להשפיע | Friends influence the way we speak. |
| involve | לערב, לכלול | The project involves working with a partner. |
| issue | סוגיה, נושא | Traffic is a serious issue in this city. |
| maintain | לשמור על, לתחזק | It is hard to maintain this level. |
| obtain | להשיג, לקבל | You must obtain permission first. |
| opportunity | הזדמנות | This is a great opportunity. |
| participate | להשתתף | All students participate in class. |
| policy | מדיניות | The school changed its policy on phones. |
| prevent | למנוע | Exercise can prevent health problems. |
| process | תהליך | Learning is a slow process. |
| provide | לספק | The library provides free internet. |
| purpose | מטרה | The purpose of the text is to persuade. |
| reduce | להפחית | We should reduce plastic waste. |
| require | לדרוש, להצריך | This job requires good English. |
| research | מחקר | Recent research shows a clear trend. |
| resource | משאב | Water is our most valuable resource. |
| respond | להגיב | She did not respond to my email. |
| significant | משמעותי | There was a significant rise in prices. |
| similar | דומה | The two texts are similar. |
| society | חברה | Technology has changed modern society. |
| source | מקור | The article does not name its source. |
| technology | טכנולוגיה | New technology helps learning. |
| tradition | מסורת | Every family has a tradition. |
| variety | מגוון | The shop sells a variety of books. |
שימו לב לזוגות שמבלבלים: affect הוא פועל ו-effect הוא שם עצם ברוב המקרים. influence ו-impact שניהם השפעה, אבל impact חזק יותר. similar נדרש עם to, לא עם as. הזוגות האלה חוזרים בשאלות ההשלמה במודל E.
תוכנית של ארבעה שבועות לאוצר מילים
תוכנית לארבעה שבועות, כרבע שעה ביום. היא בנויה כך שכל קבוצת מילים נפגשת ארבע פעמים לפני שהיא נעזבת, ושבשבוע האחרון עובדים על מבחן ולא על רשימה.
| שבוע | מילים חדשות | חזרות | משימת שבת |
|---|---|---|---|
| שבוע 1 | 12 ליום, 84 בסך הכול | חזרה על מילות היום הקודם | מבחן עצמי על 84 המילים |
| שבוע 2 | 12 ליום | מילים של יום 1, 3 ו-7 אחורה | כתיבת 10 משפטים עם מילים חלשות |
| שבוע 3 | 12 ליום | מוסיפים את חזרת היום ה-14 | טקסט אנסין ישן, סימון מילים מהרשימה |
| שבוע 4 | בלי מילים חדשות | רק חזרות על כל מה שנלמד | שני חלקי אוצר מילים ממועדים קודמים |
מילה שנפלה פעמיים במבחן עצמי עוברת לרשימת "מילים עקשניות". לרשימה הזו כותבים משפט חדש, אישי ומצחיק אם אפשר, ועוברים עליה כל יום. בדרך כלל היא לא עולה על 30 מילים, וזה ההבדל בין 85 ל-95 בחלק אוצר המילים.
שמונה טכניקות שעובדות על אוצר מילים
לא צריך את כולן. בחרו שלוש, והשתמשו בהן כל יום במשך חודש.
כרטיסיות דו-כיווניות
צד אחד אנגלית, צד שני עברית. עוברים לשני הכיוונים: זיהוי (אנגלית לעברית) ושליפה (עברית לאנגלית). השליפה קשה יותר ומחזיקה יותר זמן.
משפחות מילים
כל מילה נלמדת עם המשפחה שלה: achieve, achievement, achievable. במבחן ההשלמה מבקשים לעיתים צורה אחרת של אותה מילה, וזה בדיוק מה שמפיל תלמידים.
קיבוץ לפי נושא
עשר מילים של סביבה ביום אחד, עשר של חינוך למחרת. הזיכרון עובד באשכולות, וטקסטים בבגרות מאורגנים כך גם הם.
מילים בהקשר מהבחינה
פותחים אנסין ישן מהארכיון של משרד החינוך, מסמנים כל מילה מהרשימה שמופיעה בו, וכותבים אותה עם המשפט מהטקסט. זה לימוד וגם תרגול קריאה.
מבחן עצמי במקום קריאה חוזרת
לכסות את העמודה ולנסות להיזכר הוא הרבה יותר יעיל מלקרוא את הרשימה שוב. הקושי הוא הנקודה, לא תקלה.
לספר את המילה בקול
משפט אחד בקול רם לכל מילה חדשה. זה מוסיף ערוץ זיכרון, ועוזר גם לבחינת הדיבור בהמשך.
חמש דקות בתור
אוטובוס, תור, הפסקה. שלוש מנות של חמש דקות ביום שוות יותר מרבע שעה אחת, כי הן מפוזרות על היום.
לכתוב, לא רק לקרוא
פעם בשבוע פסקה של 80 מילים שמשתמשת בעשר מילים מהשבוע. זה מעביר מילים מהבנה לשימוש, וזה מה שמודד החיבור במודל G.
מה לא עובד: לקרוא רשימה של 200 מילים ערב לפני הבחינה, ללמוד מרשימות של אחרים בלי לדעת מאיזה מקור הן, ולתרגם כל מילה בטקסט. בזמן הבחינה מותר מילון מודפס או מילון אלקטרוני מאושר מרשימת משרד החינוך, אבל מילון הוא גיבוי, לא שיטת לימוד. איך משתמשים בו נכון מוסבר בדף אנסין באנגלית.
שאלות נפוצות על אוצר מילים לבגרות באנגלית
אילו רשימות מילים נבחנות במודל E?
Band I, Band II ו-Band III Core 1 רשימות A, B, C ו-D. רשימה D נבחנת החל מחורף 2026. Band III Core 2 אינו נבחן בחלק אוצר המילים. חלק אוצר המילים הוא 30% מהציון: 5 שאלות בנות 6 נקודות.
איפה מורידים את רשימת המילים הרשמית?
בקובץ ה-Bands Lists של משרד החינוך, שמכיל את Bands I עד III Core 1 מחולק לרשימות A עד D, ובמסמך Band III של תוכנית הלימודים שכולל גם את Core 2. שני הקישורים נמצאים בדף הזה.
כמה מילים צריך לדעת לבגרות באנגלית?
היעדים המצטברים בתוכנית הלימודים הם 3,400 מילים ברמת A2, 4,300 ברמת B1 ו-5,400 ברמת B2. מסמך Band III עצמו מונה כ-1,500 ערכים, מעל מה שנלמד ביסודי ובחטיבה.
כמה זמן לוקח ללמוד את רשימות C ו-D?
בקצב של 12 מילים ביום, שבעה ימים בשבוע, מגיעים ל-672 מילים בשמונה שבועות, בערך סדר הגודל של שתי הרשימות יחד. הזמן היומי: כרבע שעה למילים חדשות ועוד חמש דקות לחזרה.
האם Band III Core 2 נבחן בבגרות?
לא כחלק אוצר מילים נפרד. במודל G אין חלק אוצר מילים, אבל הטקסט של 450 עד 500 מילים כתוב ברמת B2 והחיבור נבדק גם על אוצר מילים, ולכן Core 2 נדרש בפועל ל-5 יחידות.
רשימה אפשר להוריד. שליטה במילים לומדים עם מורה.
בקורס האנגלית של שפות שלי בונים תוכנית אוצר מילים לפי הרמה שלכם, בודקים אותה בכל שיעור, ומתרגלים את המילים בתוך טקסטים וחיבורים של הבגרות. שיעורים אישיים או בזוג, אונליין או בנתניה. אפשר להתחיל ממבחן הרמה החינמי.